Luego de leer artículos referentes a la educación colaborativa, y de leer los aportes de los compañeros, llego a la conclusión que éste tipo de educación no es una forma de trabajo, sino que es una manera de ver a la educación, que como resultado da una forma de trabajar distinta (colaborativamente).
Esta forma de trabajo, da como resultado una gran variedad de discusiones en los integrantes de los distintos grupos, teniendo cada uno de los integrantes la libertad de sacar cada uno su propia conclusión y poder defenderla cuando la expone a otro compañero.
Estas discusiones dan como resultado gran variedad de puntos de vista, intercambio de ideas y hasta en cierto punto situaciones de “tensión” que generan cambios de opiniones o cambios de puntos de vista.
Por otro lado y no menos importante no puedo dejar de mencionar que estas interacciones se dan en su gran mayoría entre pares, lo que da como resultado un aprendizaje mucho mayor que si estuviéramos sentados “recibiendo “ las lecciones del profesor. En este tipo de trabajo el docente es un guía y en algunos casos facilitador de información.
Noté que la mayoría de nosotros no se sintió cómodo trabajando de esta manera, (me incluyo), seguramente porque nunca en nuestras vidas habremos trabajado de este modo.
Un cambio en la forma de trabajar genera situaciones de tensión, temores, incertidumbre y hasta desinterés sobre la metería, pero como dijo una compañera en una de las reuniones del grupo, hay que trabajar colaborativamente porque sino no sabríamos de qué se trata este tipo de visión de la educación.
Ondando un poco en el tema de la educación colaborativa puedo decir que es una forma que esta desplazando a la educación cooperativa ya que la primera se ve favorecida con el avance de las nuevas tecnologías (como por ejemplo: Internet), en cambio la otra tiene características de la época industrial donde la organización del trabajo por excelencia era el de la línea de montaje.
En éste caso si bien todos los operarios de una fábrica producían un tipo determinado de producto éste era el resultado del aporte de cada una de las tareas a las que cada individuo se limitaba a hacer, no sabiendo hacer absolutamente ninguna otra de las tareas a las que no se dedicaba, este es un ejemplo de trabajo cooperativo porque el producto terminado es de un trabajo en grupo pero de partes individuales.
Con la educación cooperativa pasa exactamente lo mismo porque un trabajo se puede realizar en grupo diviendolo en partes iguales para luego de haber estudiado cada cual lo que le corresponde se unen las partes y se presenta completo y en “grupo”, perdiendo así la riqueza del tema tratado debido a la segmentación de las tareas.
Muñoz Esteban
Esta forma de trabajo, da como resultado una gran variedad de discusiones en los integrantes de los distintos grupos, teniendo cada uno de los integrantes la libertad de sacar cada uno su propia conclusión y poder defenderla cuando la expone a otro compañero.
Estas discusiones dan como resultado gran variedad de puntos de vista, intercambio de ideas y hasta en cierto punto situaciones de “tensión” que generan cambios de opiniones o cambios de puntos de vista.
Por otro lado y no menos importante no puedo dejar de mencionar que estas interacciones se dan en su gran mayoría entre pares, lo que da como resultado un aprendizaje mucho mayor que si estuviéramos sentados “recibiendo “ las lecciones del profesor. En este tipo de trabajo el docente es un guía y en algunos casos facilitador de información.
Noté que la mayoría de nosotros no se sintió cómodo trabajando de esta manera, (me incluyo), seguramente porque nunca en nuestras vidas habremos trabajado de este modo.
Un cambio en la forma de trabajar genera situaciones de tensión, temores, incertidumbre y hasta desinterés sobre la metería, pero como dijo una compañera en una de las reuniones del grupo, hay que trabajar colaborativamente porque sino no sabríamos de qué se trata este tipo de visión de la educación.
Ondando un poco en el tema de la educación colaborativa puedo decir que es una forma que esta desplazando a la educación cooperativa ya que la primera se ve favorecida con el avance de las nuevas tecnologías (como por ejemplo: Internet), en cambio la otra tiene características de la época industrial donde la organización del trabajo por excelencia era el de la línea de montaje.
En éste caso si bien todos los operarios de una fábrica producían un tipo determinado de producto éste era el resultado del aporte de cada una de las tareas a las que cada individuo se limitaba a hacer, no sabiendo hacer absolutamente ninguna otra de las tareas a las que no se dedicaba, este es un ejemplo de trabajo cooperativo porque el producto terminado es de un trabajo en grupo pero de partes individuales.
Con la educación cooperativa pasa exactamente lo mismo porque un trabajo se puede realizar en grupo diviendolo en partes iguales para luego de haber estudiado cada cual lo que le corresponde se unen las partes y se presenta completo y en “grupo”, perdiendo así la riqueza del tema tratado debido a la segmentación de las tareas.
Muñoz Esteban
No hay comentarios:
Publicar un comentario