Hola: tengo dudas sobre las conclusiones de aprendizaje colaborativo expuesta por Vida en el blog.
Aprendizaje colaborativo: "éste requiere más estructura, obligado a seguir y a cumplir con la guía propuestas por el profesor, es decir que es un conjuntos de métodos de instrucciones que deben ser respetados ", "se debe fijar, que los elementos estén claramente estructurados en cada sesión de trabajo".
Aprendizaje colaborativo: "éste requiere más estructura, obligado a seguir y a cumplir con la guía propuestas por el profesor, es decir que es un conjuntos de métodos de instrucciones que deben ser respetados ", "se debe fijar, que los elementos estén claramente estructurados en cada sesión de trabajo".
Pienso que este no requiere de la obligación de seguir guias propuestas por el profesor, tampoco me parece que el tema a debatir deba estar estructurado (aunque no se bien que quiso decir con estructurado) creo que el debate debe ser abierto y se pueden tocar muchos otros temas que cualquier integrante del grupo proponga, obviamente que persiga el objetivo del trabajo, (en este caso aprendizaje colaborativo).
También estoy en desacuerdo con algunas ideas expuesta por la compañera sobre aprendizaje cooperativo, aunque estos no son de mi interés y menos del trabajo que estamos realizando.
Gracias.
1 comentario:
Luego de leer artículos referentes a la educación colaborativa y de leer los aportes de los compañeros llego a la conclusión que este tipo de educación no es una forma de trabajo sino que es una manera de ver a la educación, que como resultado da una forma de trabajar distinta (colaborativamente).
Esta forma de trabajo da como resultado una gran variedad de discusiones en los integrantes de los distintos grupos teniendo cada uno de los integrantes la libertad de sacar cada su propia conclusion y poder defenderla cuando la expone a otro compañero.
Estas discusiones dan como resultado gran variedad de puntos de vista, intercambio de ideas y hasta en cierto punto situaciones de “tensión” que generan cambios de opiniones o cambios de puntos de vista.
Por otro lado y no menos importante no puedo dejar de mencionar que estas interacciones se dan en su gran mayoría entre pares, lo que da como resultado un aprendizaje mucho mayor que si estuviéramos sentados “recibiendo “ las lecciones del profesor. En este tipo de trabajo el docente es un guía y en algunos casos facilitador de información.
Note que la mayoría de nosotros no se sintió cómodo trabajando de esta manera (la cual me incluyo), seguramente porque nunca en nuestras vidas habremos trabajado de este modo.
Un cambio en la forma de trabajar genera situaciones de tensión, temores, incertidumbre y hasta desinterés sobre la metería, pero como dijo una compañera en una de las reuniones del grupo, hay que trabajar colaborativamente porque sino no sabríamos de que se trata este tipo de visión de la educación.
Ondando un poco en el tema de la educación colaborativa puedo decir que es una forma que esta desplazando a la educación cooperativa ya que la primera se ve favorecida con el avance de las nuevas tecnologías (como por ejemplo: Internet), en cambio la otra tiene características de la época industrial donde la organización del trabajo por excelencia era el de la línea de montaje.
En éste caso si bien todos los operarios de una fabrica producían un tipo determinado de producto éste era el resultado del aporte de cada una de las tareas a las que cada individuo se limitaba a hacer, no sabiendo hacer absolutamente ninguna otra de las tareas a las que no se dedicaba, este es un ejemplo de trabajo cooperativo porque el producto terminado es de un trabajo en grupo pero de partes individuales.
Con la educación cooperativa pasa exactamente lo mismo porque un trabajo se puede realizar en grupo diviendolo en partes iguales para luego de haber estudiado cada cual lo que le corresponde se unen las partes y se presenta completo y en “grupo”, perdiendo así la riqueza del tema tratado debido a la segmentación de las tareas.
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